Розвиток дитини по монтессори в дитячому саду: вибираємо установа
Відпустка по догляду за малюком підходить до закінчення, і настає відповідальний і важкий з точки зору психології момент для всіх членів сімейства. Не складно здогадатися - все це про дитячий садок. Але до цього дня батьками було прийнято ще більш важливе рішення - вибір дитячого дошкільного закладу.
Як правило, кожен батько стоїть на роздоріжжі - віддати дитину у звичайний дитячий садок або оформити його практикується за методикою Монтессорі дитячий центр.
Сади різні важливі, сади різні потрібні! Так можна було б перефразувати рядки з відомого вірша. І говорячи про різноманітність програм виховання в дитячих садах, можна прийти до висновку, що вони нічим не відрізняються. Скрізь незмінний стандарт виховної та методичної роботи, орієнтованої на один і той же принцип програми загального розвитку. І тут же звертаючи увагу на розвиток дитини, яка відвідує дитячий садок, можна сказати, що вихователями більше проводиться роботи по догляду за дітьми, ніж з розвитку його кругозору, розвитку його як особистості. Інша справа - дитячі сади, де в основу виховної та навчальної роботи лягли педагогічні прийоми дитячого доктора Марії Монтессорі, яка займається з відсталими в розвитку малюками і дітьми з бідних сімей. Перший в Росії дитячий садок з такою методикою виховання був відкритий в 1914 році. Подібне установа існує по сьогоднішній день, його так в народі і називають сад Монтессорі.
Чим характеризується програма такого саду і корисний він для дитини? Звичайно, сперечальників з цього приводу знайдеться багато, і всі вони розіб'ються на два табори. Ті, хто за жорстку дисципліну і режим і ті, кому хочеться, щоб їх дитина була непросто слухняним виконавцем, а став самостійною особою.
Справа в тому, що розвиток дитини за Монтессорі передбачає, перш за все, поставитися до дитини як до особистості, досить сформувалася для повноцінного сприйняття навколишнього світу. Дитина від 2 до 6 років проходить дуже важливу стадію психологічного розвитку, коли формується його розуміння всього, що відбувається в побуті, в соціумі. Простіше кажучи, всього того, що має місце в поширених життєвих ситуаціях - вміння одягнутися, нагодувати, прибрати після себе речі, спілкування з однолітками, спілкування з дорослими знайомими людьми, вміння вести себе в гостях і в магазині, вмінню правильно відреагувати, коли один маленький людина ображає іншого або починає проявляти жадібність.
Як зазначалося вище, в традиційних садах за дітками просто наглядають у відсутності його мами. Відповідно піклуються про своєчасне харчуванні і сні. Режим це добре, це необхідно особливо дітям, які мають проблеми зі здоров'ям.
Режим - це своєрідний прийом виховання дисципліни, прищеплення якості слухняності дитині, підпорядкування загальноприйнятим вимогам, підпорядкування слову дорослого. Але крім цього з дітьми не проводять бесіди і не «програються» життєві ситуації.
У них дитина повинна вміти проявити свою самостійність, а насамперед «включити» необхідні почуття. У дитячих садках, що роблять акцент на виховання за методикою Монтессорі, головним є надання дитині повної свободи вибору. Йому дозволяється самому вибрати завдання, гру, тривалість заняття, надається право самому вибрати партнера для гри. Подібна свобода вчить дитину не банальною самостійності - таким чином, йому непомітно прищеплюється відповідальність за прийняте ним рішення. За Монтессорі ранній розвиток дітей розглядається як відмінна можливість, передати життєвий досвід побутового характеру, навчити життєвим дій. По суті, вихователі, що використовують метод Монтессорі навчають дітей тому, чого зазвичай мають навчити мами і тата. Елементарно - самостійного зав'язування шнурків, самому надіти одяг, не маючи проблеми із застібками, липучками, кнопками. Самому при необхідності підготувати спальне місце. Також до уваги береться необхідність прищеплення дитині правильного сприйняття кольору, тональності звуків та природних фактур. Той початковий набір вже наявних знайомств зі світом звуків і фарб дещо хаотично осідає у свідомості дитини. Заняття за методикою Монтессорі призводять багаж знань в порядок, збагачують його і найголовніше - сприяють вмінню логічно все це застосувати на ділі.
Применяющаяся з давніх часів практична Монтессорі педагогіка показує дійсно гарні результати в області правильного «вирощування» в маленької особистості адекватної самооцінки отриманих навичок і знань.
Існуючий окремо від подібних виховних установ спеціальний інститут Монтессорі педагогіки, де проходять спільні праці з вивчення цілого організму на ім'я «дитина». Місія інституту полягає не тільки в навчанні та підготовці висококваліфікованих педагогів. Кафедри інституту Монтессорі вивчають складні процеси тонкої нейро-системи дитячого головного мозку. Ставляться експерименти, проводяться дослідження і розробляються спеціальні програми занять - все для того, щоб краще зрозуміти дитячу психіку, її взаємодії та можливості дитячого підсвідомості. Просто доросла людина з невідомої причини втрачає всі первісні дані сприйняття світу, його цінностей, уміння бачити і відрізняти важливе, а згодом і зовсім мимоволі «обриває» канал спілкування з дитиною.
Він попросту вже не того рівня мислення, воно скуто власними пріоритетами, обмежено моральними та естетичними рамками і в ньому зовсім немає місця первозданним чистим емоціям. Ось ця «разноуровневость» і заважає деколи зрозуміти дитячий мозок, його хід роботи.
А Інститут Монтессорі якраз навчає педагогів «різнорівневої», вчить відновлювати втрачену нитку спілкування, вчить бачити в маленькому, фізично не сформованому до кінця, людині - багатий, багатогранний, гнучкий, а головне податливий коригуванню потенціал.
