Моральне виховання дітей у сім'ї, дитячому садку та школі / Mama66.ru

Виховання моральності дитини починається з сім'ї. Це середовище, в яку малюк потрапляє відразу після народження. У ній формуються певні взаємини між батьками і дітьми. Ці зв'язки відіграють важливу роль в моральному вихованні дитини.

Саме в родині закладається перший досвід і накопичуються ті знання, якими володіли попередні покоління. Дорослий є для дитини зразком поведінки. Дивлячись на поведінку своїх батьків, він будує відносини з оточуючими. У сім'ї у дитини з'являється почуття турботи про близьких, вміння поважати їхню позицію та інтереси.

Чи важливо виховувати дітей морально?

Моральне виховання дітей на увазі вплив на дитину сім'ї, школи і суспільства з метою розвитку в ньому моральних якостей, поведінки і почуттів. Наслідування - це основа будь-якого навчання для маленької дитини. Малюк розуміє, яка атмосфера в сім'ї, стосунки між батьками. Він відчуває тон їхніх розмов. Те, що відбувається всередині сім'ї, не може не відбитися на дитині. Саме звідси він бере звички своєї поведінки і ставлення до світу.

Моральне виховання передбачає формування у дитини моральних переконань. Одне з них - чуйність. Вона полягає в розумінні потреб і стану іншої людини. Чуйність - це співпереживання, бажання допомогти, що робить дитину чуйним до чужих проблем. Виховання чуйності в сім'ї полягає в прищепленні маленькій людині навички турботи про близьких і поваги їх бажань і почуттів.

Ще в ранньому дитинстві потрібно сформувати у дитини установку на добро. Важливо пояснити йому, як добре приносити людям користь. При цьому необхідно донести і те, що важливі вчинки, а не розмови про добро.

Таким чином, моральні якості дітей починають формуватися в сім'ї. Вони беруть свій початок з поведінки та прикладу дорослих. Важливо, щоб слово батьків завжди підтверджувалося справою. Тільки так можна сформувати необхідні моральні якості у своїх дітей.

Виховання малюків

Становлення моральних якостей особистості бере свій початок в ранньому дитинстві. Саме в цей період дитина засвоює перші моральні вимоги і входить в світ суспільних відносин. Дорослий виконує провідну роль у формуванні моральних якостей малюка, який або копіює його поведінку, або переймає необхідні якості в процесі спілкування з ним.

Щоб первинна соціальна адаптація дитини пройшла нормально, потрібно викликати у нього потреба в спілкуванні з дорослими. Етап є базою для створення позитивного ставлення до однолітків і близьким людям. У цей період розвивається потреба маленької людини в наслідуванні, розумінні промові, зверненій до нього. Дитина повинна навчиться розрізняти «можна» і «не можна». Раннє дитинство - це період, коли формується правильна поведінка і позитивні звички.

Емоційне спілкування, яке існувало між дорослим і малюком до шести місяців, змінюється предметною. Маніпулюючи іграшками, батьки викликають бажання дитини до наслідування. У цей період у малюка формуються необхідні для морального виховання якості: розуміння мови, самостійне відтворення дій, предметне спілкування з людьми.

Малюк починає розуміти слова схвалення і заборони лише до кінця першого року життя. Емоційно забарвлені слова сприймаються дитиною більш серйозно, ніж сказані без певної міміки та інтонації. Дитина охоче грає з предметами і повторює дії дорослого.

Можливості морального виховання однорічного малюка розширюються, так як він вже може ходити і йому стає простіше пізнавати світ і взаємодіяти з ним. Дитина вже добре розуміє мову дорослого, що дозволяє словесно контролювати його поведінку. Важливим аспектом цього періоду є спілкування не тільки з дорослим, але і з однолітками. На цій основі формується доброзичливе ставлення до інших дітей, любов до батьків і прихильність до вихователя.

Формування правильної поведінки дитини багато в чому залежить від оцінки дорослого. Всі його вчинки розвиваються на цій основі. Якщо дорослий позитивно оцінює поведінку малюка, у нього з'являється бажання зробити ще щось хороше. Покарання викликає почуття незадоволеності.

Розвинути позитивне ставлення до однолітків, уміння правильно поводитися в колективі допоможуть гри. Вони також створять певну дисципліну серед дітей раннього віку. Зазвичай використовують такі нескладні ігри, як «Коровай» або «Хто у нас хороший?».

Гра «Коровай»

Зазвичай в неї грають малюки, але вона поширена і у школярів. Для її проведення дітей разом з дорослим ставлять в хоровод і починають співати всім відому пісеньку:

«Як на Нюшіни (Сашині, Катіна і т. Д.) Іменини

Спекли ми коровай

Ось такий високий (діти встають навшпиньки і піднімають руки),

Ось такий Ніжин (малюки повинні присісти),

Ось такої ширини (діти розставляють руки в сторони, збільшуючи хоровод),

Ось такий вечері (хоровод звужується)

Коровай-коровай

Кого хочеш - вибирай! »

Після цього ведучий вибирає іншу дитину, називаючи його ім'я, і танцює з ним в середині кола. І так гра продовжується, поки не зіграють всі діти.

Важливим у вихованні дітей раннього віку є навчання їх спільної і безконфліктної грі. Дорослий повинен навчити малюків грати однією іграшкою і вміти змінюватися ними. Важливо, щоб діти могли грати поруч з однолітками, які не відбираючи у них іграшки. Тобто грати зосереджено.

Роль дорослого дуже важлива. Він вчить дитину позитивно ставитися до інших дітей і наслідувати їх, розвиває бажання піклуватися про них. Чуйне ставлення до однолітків показує вихователь або батько. Він шкодує дитини, яка плаче, залучає інших дітей поділитися з ним іграшкою, погладити його по голівці та інше.

Отже, до кінця раннього віку дитина засвоює прості правила поведінки, вчиться бути в колективі, виконувати доручення батьків. У нього з'являється позитивне ставлення до оточуючих. Поведінка дитини регулюється оцінкою дорослого. Так в дитині формується почуття задоволення тим результатом, який він отримає при правильному виконанні доручень дорослого.

Як виховувати дошкільнят

Моральне виховання дітей у сім'ї має будуватися на розвитку в них певної системи цінностей, прищепленні позитивних вчинків, що в цілому створює правильну особистість. Дитина не буде відчувати труднощів у спілкуванні з іншими людьми, якщо він буде розуміти значення таких слів, як доброта, дружба, співпереживання, любов і справедливість. Правильно виховані дошкільнята більш стійкі до стресів.

Моральні норми краще засвоюються в дошкільному віці, тому їх виховання потрібно починати саме в цей період. Зразки поведінки, які встановлюються суспільством, надалі виступатимуть регуляторами вчинків дітей. Правильно організоване моральне виховання дозволяє розвинути в дитині бажання вступати добре не через схвалення дорослого, а тому що він хоче так вчинити і знає - це правильно.

Доброзичливе ставлення до інших дітей, чуйність на чужі проблеми є центром морального виховання в дошкільному віці. Емоції відіграють важливу роль у вихованні дитини. Вони стають більш різноманітними у міру дорослішання малюка. Емоції допомагають сформувати певне ставлення до дійсності і реакцію на неї. Чим доросліша дитина, тим багатше його емоційна сфера. Так, дошкільник оволодіває вербальними і невербальними засобами вираження емоцій. Він вчиться керувати ними і усвідомлено реагувати на події.

Моральне виховання присутній у житті дитини протягом усього його життя. Середовище, в якому дитина росте і розвивається, є основою для морального розвитку особистості. Тому участь сім'ї у формуванні моральності дошкільнят є важливим моментом. Те, як поводяться батьки, дитина дуже швидко схоплює і сприймає це як норму поведінки.

Почуття, які потім стають цінними для дитини, формуються не без допомоги дорослих. Вони здатні викликати докори сумління за поганий вчинок і задоволення за правильну поведінку. Тому батькам необхідно обговорювати з дошкільням моральні питання, формуючи в ньому систему цінностей і розуміння правильних і неправильних вчинків. Найчастіше використовують прийом обговорення поведінки літературних героїв і людей, що оточують дитину. Так, поняття моральності стає більш ясним для малюка.

Якщо дитину вчасно не навчити розуміти почуття інших людей, то може сформуватися конфліктна особистість. Тому емпатія - важливе почуття, яке необхідно розвивати в дошкільника. Дорослі повинні звертати увагу на переживання дитини, вчити її висловлювати словом свої почуття і емоції.

Кожен рік життя дитини - це виконання різних соціальних ролей, які він приміряє на себе: друг, дочка (син), вихованець і т. П. Ці ролі дозволяють сформувати моральну особистість, що володіє добротою, турботою, дружелюбністю, справедливістю та іншими якостями. Чим багатшим буде мир ролей, тим більше моральних норм засвоїть дитина.

Виховати дошкільника допоможе гра. Наприклад, «Скарбничка добрих справ». Гра полягає в вирізання з кольорового паперу (це може зробити дорослий) квадратиків, кружечків або інших форм, цікавих дитині. Це можуть бути і фігурки тварин. Коли дитина зробить хороший вчинок, він повинен буде покласти в «скарбничку» одну форму. Ця гра послужить мотивом для здійснення добрих вчинків.

Якщо є можливість провести колективну гру, то як приклад можна розглянути «Компліменти». Діти повинні сісти в коло і взяти один одного за руки. Кожен по черзі говорить приємне слово своєму сусідові, на що той повинен подякувати товариша. Якщо дитина не може у доборі слів, дорослому варто допомогти йому в цьому.

Що має бути щеплено школярам в плані моральності

У наш час моральне виховання стає необхідністю, оскільки світ наповнений жорстокістю і розпустою. І педагог, і батьки повинні приділити увагу цьому аспекту в розвитку школярів. Щоб захистити дітей від грубого світу, необхідно знайомити їх з положеннями моралі, розповідати про етику, розвивати правильні переконання.

Центром всебічного розвитку особистості виступає не що інше, як моральне виховання. Воно спрямоване на формування належного ставлення до Батьківщини, оточуючим, суспільству і самому собі. Воно вчить існувати в колективі і працювати.

Будь-який вид виховання має в своєму арсеналі набір методів і засобів впливу на особистість. У моральному розвитку вони теж присутні і спрямовані на розвиток моральних суджень, понять, уявлень і оцінок. З цією метою проводять етичні диспути та бесіди. Не виключається і проведення лекцій на етичні теми.

Бесіди й диспути слід проводити таким чином, щоб вони не виглядали, як надмірне нав'язування своїх принципів дітям. Розмовляючи зі школярами, необхідно обговорювати життєві ситуації, які мають відношення до моральності. Чим доросліша дитина, тим серйозніші теми можна зачіпати. Зміст бесіди має орієнтуватися також на рівень моральної підготовки дітей. І звичайно ж, не можна обійтися без обговорення питань, що хвилюють самих школярів.

Учитель грає одну з першорядних ролей у становленні моральних уявлень і цінностей у дітей шкільного віку. Від того, як педагог піднесе необхідний матеріал, залежить успіх морального виховання. Донести до дитини певні принципи можна лише через слово, а цим інструментом чудово володіє педагог. Проведення бесід на духовні тему допомагає школяреві подивитися на себе іншими очима, тверезо оцінити свої вчинки, пізнати та вдосконалити самого себе.

Щоб дитина розвивалася успішно, потрібно правильно організоване моральне виховання дітей у сім'ї. Для цього потрібно створити сприятливу атмосферу навколо школяра. Адже все впливає на формування його моральності: стиль сімейного виховання, його хороші і погані сторони, середовище, в якому розвивається дитина.

Потрібно пам'ятати, що розвиток моральності в людині починається в сім'ї і має своє продовження в яслах, дитячому садку та школі. В останньому інституті воно стає більш цілеспрямованим. Тому дбати про моральне виховання дітей повинні не тільки педагоги та вихователі, а й батьки, адже моральність - це непросто вдосконалення самого себе, а й зміна всієї навколишнього середовища.

У початковій школі дитина починає набувати певні знання. Але не варто забувати і про те, що в ньому вже сформовані деякі риси характеру, які потрібно розвивати і направляти в потрібне русло. Саме в школі продовжує закладатися моральний вигляд школяра.

Взаємовідносини дитини з однолітками - необхідний розвиток для його морального розвитку. У спільній діяльності з однокласниками у дитини розвивається уміння допомогти ближньому, правильно відреагувати на вимоги і поставити їх самому, пережити разом всі невдачі і випробувати радість від успіху. В іншому випадку сформується особистість пихата, егоїстична і заздрісна.

Школяру необхідне спілкування з однолітками. Лише так у нього з'явиться товариш, з яким можна обговорити шкільні питання. Товариш - для нього друг, з яким він хоче спілкуватися.

Формуванню моральності сприяють гри. Так, наприклад, можна провести з дитиною гру «Позбудемося злості». Для її проведення необхідно заздалегідь намалювати плями або хмаринки, які потім віддати дитині. Також знадобитися мішечок, який можна зшити вручну. Дитині слід запропонувати складати хмаринки в мішок, розповідаючи про свої невдачі і поганих вчинках, які він скоїв сьогодні. Потрібно домовитися з дитиною, що в цей мішечок він складає всі свої негативні емоції, які потім потрібно викинути.

Запропонуйте дітям зіграти в «Піраміду любові». Правила прості: кожен з учасників називає те, що він любить і кладе руку в центр кола. Таким чином виходить піраміда.

Що сказати на закінчення?

Моральне виховання раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку має будуватися на вмінні переживати, проявляти свої почуття, засвоювати правила поведінки, дружелюбно ставитися до оточуючих. Найчастіше в допомогу беруть прості дитячі ігри. З їх допомогою дитина приміряє на себе різні суспільні ролі, стає більш товариським, краще виражає і розуміє почуття свої та інших людей.

Бажання допомогти і співпереживання також можна розвинути, граючи з дітьми. Перші моральні уявлення дитини формуються саме в грі. Накопичивши їх, він може співвіднести ці переконання зі своїми вчинками. У нього вже є певна база моралі, тому він здатний робити власний вибір. У грі дитина вчиться слідувати тим нормам, які схвалюються суспільством.

Автор: Дмитрієнко Наталія Іванівна, педагог-психолог