Дитячі сюжетні предметні картинки для розвитку зв'язного мовлення дітей

Завдання з розвитку мовлення в групі дітей на третьому році життя значно складніше ніж з дітьми другого року життя, так і робота з картинкою ускладнюється. Одне з основних завдань - розвивати розмовну мову дітей, вчити їх будувати речення різні за типом (розповідні, питальні), за складністю (прості, складні) - вчити правильно поєднувати слова в реченні, вживати різні частини мови - прикметники, прийменники, сполучники, формувати граматично правильну мову. А щоб дітлахам було цікаво і можна застосувати картинки. Про них, про дитячі сюжетні предметні картинки для розвитку зв'язного мовлення дітей і піде мова на далі.

Для цього на занятті і в самостійній діяльності дітей широко використовуються сюжетні і предметні картинки.

В орієнтовному щотижневому плануванні, в блоках «Соціальне оточення», «Природа», «Розвиток мовлення», неодноразово зустрічаються завдання, які передбачають роботу з дидактичною картинкою.

Використання картинки на занятті

Заняття з картинкою, як і інші види занять з розвитку мовлення, проводять з підгрупами дітей. Це дозволяє вихователю краще виконати поставлені завдання, залучити всіх дітей до розглядання картинки, проводити бесіди з її сюжетом. Ділять дітей на підгрупи залежно від рівня мовного розвитку.

Заняття з підгрупою слід проводити ізольовано від інших дітей. Це дасть можливість вихователю зосередити увагу дітей на картинці, викликати у них мовну активність, формувати слухову і звукову культуру мовлення - вміння прислухатися до мови, окремих звуків, слів і правильно їх вимовляти.

Організація дітей на занятті з картинкою може бути різною. Наприклад, для розгляду сюжетної картинки або окремих предметних картинок дітей розсаджують на стільчиках півколом. Відстань між стільцями і картками залежить від її розміру: чим менше картинка, тим ближче до неї садять дітей. Коли навчання вимагає практичної діяльності з малюнками, дітей розсаджують за столами (дидактичні ігри з предметними картинками: овочі, квіти, одяг, меблі тощо).

Картинку підбирають залежно від мети заняття. Наприклад, щоб розширити уявлення дітей про тварин - їх характерні ознаки (у кози довгі роги, у коня - грива), повадки (голуб, метелик - летят- білка, кролик, собака - гризут- півник, горобець, курка - клюют- білка гризе горішки, кролик - Морква собака - кістка), використовують предметні картинки, на яких зображені ці тварини.

Для закріплення уявлень про рослини, транспорті, одязі та інших речах побуту розглядають картинки, на яких зображені квіти, овочі, фрукти, пасажирський, вантажний транспорт.

З метою вправи дітей у правильному проголошенні окремих слів, звуків, наприклад шиплячих, підбирають картинки із зображенням кішки, шапки, чашки, машини-звуку [р] - корова, курка, ворона, горобець, риба і т.д.

Для закріплення вражень від Новорічного свята або Свята мам на занятті показують картинку «Новорічне свято в саду» або «Привітаємо наших мам».

Щоб розширити уявлення про працю матері, бабусі, виховувати почуття любові до них, використовують такі картинки: «Мама купає дитину», «Мама наряджає дочка», «Бабуся шиє», «Сім'я».