Програма підтримки обдарованих дітей в росії
Обдаровані діти - це майбутній потенціал Росії, а тому програма підтримки обдарованих дітей повинна бути в ряду пріоритетних завдань держави.
Сьогоднішні діти приблизно через 15 років будуть основною працездатної і творчою частиною населення Росії. Можна сказати, що майбутнє країни залежить від тільки них. Основною складовою творчих інтелектуальних і потенційних ресурсів є генерація, при цьому велика увага приділяється обдарованим дітям.
Обдарованість і обдаровані діти
Що ж насправді обдарованість і хто такі обдаровані діти? Обдарованими дітьми називають дітей, які виявили в собі високий рівень спеціальних або загальних здібностей, наприклад, до малювання, музики, іноземних мов, хореографії, техніці, літературі, природничих наук та математики. Дитячу обдарованість в першу чергу розпізнають випередження дитиною по розумовому розвитку своїх однолітків за інших однакових умовах. Вважається, що у дітей раніше за інших виявляється художньо-образотворчий, поетичний, музичний дар, а в такій області як наука - схильність до математики.
На сьогоднішній день в Російській Федерації живе більше 29 млн. Неповнолітніх дітей. Чи є серед них обдаровані діти? Скільки? важко визначити, хто з них обдарована. Ще складніше вказати, хто може стати з них видатним художником, ученим, громадським діячем і т.д. Програма підтримки обдарованих дітей повинна стати одним з найперших завдань держави.
У Варшаві на початку 1995 року відбулася II Міжнародна так звана науково-практична конференція, яка пов'язана з проблемами обдарованості. Там були прийняті всі звернення до уряду Європи та ООН, де учасники конференції закликали підтримати міжнародну програму «Діти XXI століття» і «Обдаровані діти Європи». Після зазначеного події програму «Діти Росії» пролонгували, і в кінці 1996 року в неї ввели підпрограму «Обдаровані діти».
Обдаровані діти та психологічний супровід
Дана програма передбачала створення нормальних умов для розвитку здібностей і потенційних можливостей юних обдарувань. Програма включала в себе систему заходів у розвитку експериментальних майданчиків та освітніх установ для роботи з особливими дітьми, підготовку різних фахівців для роботи з талановитими та обдарованими дітьми-зміцненню їх технічно-матеріальної бази- впровадження новітніх освітніх технологій розвитку та навчання обдарованих дітей. В якості додаткового компонента була розроблена програма психологічного супроводу обдарованих дітей.
Найважливішим положенням психології обдарованості є те, що розвиток неможливий розглянути поза взаємодії соціального оточення і розвивається особистості. Під час цього підкреслюється роль в шкільному навчанні і в створенні умов, які орієнтовані на особливі можливості обдарованої дитини. Щоб створити такі умови необхідно адекватне застосування різних методів, які потрібні для виявлення цих же раніше представлених особливостей. У ході різноманітних проявів обдарованості, в першу чергу необхідно постійне спостереження за змінами в ході так званого вікового розвитку. Звичайно ж, залежно від навчання і умов виховання надається допомога кожному обдарованому учню, що є рішенням їх проблем.
